Àlex Gómez, protagonista en el reportaje a Eric García en La Vanguardia

Analiza sus inicios y su expericencia durante su etapa en la Masía. El actual central del Manchester City pasó por las categorías inferiores del FC Barcelona, club al que se le vincula recientemente, tras conocerse que no seguirá en la entidad de Pep Guardiola.

«Se ganó el respeto de los demás sin imponer ni gritar”

Àlex Gómez, entrenador de Eric García en La Masía

Empezó de benjamín y pasó por todos los equipos inferiores, entre ellos el alevín C de Álex Gómez. “Creció con jugadores potentes como Take Kubo, Ansu Fati o Arnau Tenas. Se ganó el respeto de los demás sin imponer ni gritar, por eso era el capitán. Fue muy importante un entorno familiar excepcional, sus padres son muy buena gente y su abuelo le acompañaba a todos los partidos”

Otro detalle: “yo siempre organizaba visitas turísticas a museos y puntos históricos en los viajes que hacíamos para que aprendieran más allá del fútbol. Eric era de los jugadores más inquietos”, cuenta Gómez.

Puedes leer toda la entrevista completa, con las declaraciones de Àlex Gómez, Company Founder The Clever Soccer, pulsando en este enlace

Las reglas de provocación en la tarea de entrenamiento

La tarea de entrenamiento se enmarca como una de las principales herramientas del entrenador mediante la que el jugador es capaz de adquirir conocimiento del juego. En otras palabras, un contexto ideal para poner en práctica los principios, y derivados, de nuestro modelo de juego. Las reglas de provocación son un arma para potenciar este aprendizaje, sí, pero mediante un uso acertado de las mismas.

Como entrenadores, caemos en la trampa de querer tener todo absolutamente cerrado. Imaginamos sobre la pizarra una serie de movimientos para el fin de semana y marcamos una reglas que constriñan, que obliguen al juego a tomar ese camino. En ocasiones, las tareas parecen cortocircuitarse. Incluso, los jugadores resuelven las jugadas con soluciones que, a veces, son incluso mejores que las que imaginamos en casa. Pero se cortan. “¡Para, para!”.    

En este sentido, hay que aceptar y debemos convivir con la espontaneidad del juego. Desde ahí, tratar de encontrar reglas de provocación que faciliten la aparición de esas situaciones imaginadas, pero que aceptemos otras soluciones, que nos alejemos de la discontinuidad. El jugador tiene que encontrar y reconocer esos posibles caminos y, en ese instante, premiar emotivamente como entrenadores, además de la propia recompensa que ofrezca por sí sola la tarea.

Como conclusión, tenemos que convertir al jugador en un ser autónomo capaz de interpretar el juego. Que dé soluciones que parecen inconscientes por su rapidez pero en las que está el recuerdo de ya haberlas vivenciado. De manera parecida, claro, no hay dos jugadas iguales. Entonces, nuestra regla de provocación en la tarea de entrenamiento habrá tenido mucho sentido. 

Por Salva Romero

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